Es nuestro rincón de aprendizaje de la lengua inglesa en la Educación Infantil y Primaria. Basamos el aprendizaje del inglés como una actividad muy lúdica, maximizando la comprensión oral e iniciando la comunicación oral. Utilizamos títeres, juegos, teatros y canciones, juntamente con material audiovisual, en un aprendizaje multisensorial y motivador.
En Educación Infantil, el aprendizaje del inglés está enfocado en maximizar y priorizar la comprensión y la expresión oral para comunicarnos. Queremos que nuestros alumnos aprendan la lengua utilizándola. Los alumnos han de aprender instrucciones básicas y han de saber el contexto donde utilizarlas.
Dedicamos una hora semanal con la “teacher”, especialista de inglés, una hora diaria con la tutora y una hora del proyecto de ajedrez, total 7 horas semanales.
Proyecto que se desarrolla en lengua inglesa, que aporta a los niños el desarrollo del pensamiento creativo y que facilita las relaciones sociales y la educación en valores.
Su finalidad es desarrollar el pensamiento creativo y cultivar valores y habilidades sociales. El programa es una oportunidad para trabajar activamente los dos hemisferios cerebrales desde el juego y la manipulación.
Los beneficios que impulsa el ajedrez desde temprana edad son:
INTELECTUALES
- Atención y concentración
- Análisis y síntesis
- Razonamiento lógico-matemático
- Creatividad e imaginación
ENTORNO SOCIAL
- Aceptación de las normas
- Aceptación del resultado
PERSONALES
- Organización
- Control emocional
- Sentido de la responsabilidad
- Autoestima
- Toma de decisiones
Estrategia de lectura de alumnos de Infantil con alumnos de Primaria que pretende dinamizar el gusto y el aprendizaje de la lectura, acercar el texto a los niños a través de la tutoría entre iguales y en contextos significativos de aprendizaje.
Los objetivos
Crear vínculos afectivos, potenciando los aprendizajes por parte de todos los participantes (padrinos y ahijados).
Crear contextos significativos de aprendizaje (leo para que alguien me entienda, leo para alguien que le interesa escucharme).
Iniciar a los más pequeños en la lectura de manera significativa.
Generar una experiencia positiva y placer por la lectura.
Es un programa de sensibilización, concienciación y participación con el medio ambiente. Su objetivo es desarrollar actitudes de cuidado y responsabilidad con el medio ambiente mediante el seguimiento de los huevos hasta su nacimiento y de su cuidado posterior.
Busca el aprendizaje motivador, significativo y vivencial y está enmarcado dentro del proyecto “Granjeros y granjeras”.
Tiempo de juego libre con juguetes traídos de casa. Aprovechamos para trabajar conceptos matemáticos como las clasificaciones, habilidades sociales (pedir las cosas, dar las gracias, compartir…), lectoescritura (escritura del nombre de los juguetes…) y, lo más importante, el lenguaje oral a partir de la presentación individual de lo que ha traído de casa cada niño.
Permite al niño conocerse a sí mismo y al entorno social que le rodea. En el colegio disfrutamos de un mercado, un rincón de médicos, una cocina…
Juegan a imitar acciones de la vida cotidiana del mundo de los adultos, desarrollando así el pensamiento creativo y la capacidad de resolver conflictos.
Espacios que tienen como objetivo que los niños piensen para ellos mismos, sean capaces de escoger, de decidir y de actuar a partir de las propuestas estructuradas que el entorno les ofrece.
Llevamos a cabo los siguientes ambientes: construcciones pequeñas, construcciones grandes, luz y color, movimiento, motricidad fina, arte y creatividad, materia (física) y experimentación (química). En estos espacios bajamos las ratios y hacemos grupos heterogéneos de edades.
Mediante el método científico los niños observan, reflexionan, hacen predicciones, experimentan y sacan conclusiones. Manipulan diferentes elementos: luz, agua, rampas y lo hacen de manera lúdica y natural, partiendo de un pequeño reto para descubrir el entorno y averiguar cómo funciona.
A partir de P-3 y de manera lúdica desarrollan habilidades mediante la resolución de pequeños retos. Se trabajan conceptos como la lateralidad, la lógica y la orientación espacial.
Las herramientas de programación y robótica en Educación Infantil permiten aprender una base del pensamiento iterativo necesario para afrontar un problema.
