Simulació dels sectors econòmics amb Minecraft

La setmana passada vàrem finalitzar una activitat amb l’alumnat de 3r d’ESO a l’assignatura de Socials, després de quatre setmanes d’intensa feina a classe i a casa. L’activitat va consistir a crear de zero una simulació dels sectors econòmics(primari, secundari i terciari) mitjançant el popular videojoc Minecraft. Aquest videojoc és el més venut de la història: no és casualitat, ja que a part de ser un joc purament lúdic té moltíssimes aplicacions més, una d’elles l’educativa. Pera qui i no conegui el seu funcionament, bàsicament és el de construir mitjançant uns blocs d’un metre per un metre i altres elements que ocupen cel·les d’aquesta mida. Aquests blocs i elements sumen més de mil tipus, i per això ens donen infinitat d’opcions

Com a eina educativa, Minecraft té un potencial enorme i a classe l’hem extret al màxim des de diversos punts, fent ús de la interdisciplinarietat i l’estimulació de les diverses competències dels alumnes (lingüística i digital, principalment) per poder posar en pràctica tot el que vàrem aprendre sobre els sectors econòmics en els temes anteriors. Les humanitats i les ciències socials es poden veure potenciades i fomentades per les noves tecnologies, i al Col·legi Frangoal ho implementem per a desenvolupar l’aprenentatge significatiu. Per tant, en aquest projecte ha jugat un paper clau el coneixement de la geografia, però també la programació amb els codis de World Edit: aquests codis ens permeten, mitjançant comandaments i un llenguatge de programació propi, generar estructures gegants de cop sense necessitat de posar bloc a bloc.

Minecraft ens planteja un escenari virtual categoritzat com a Sandbox, el nom tècnic que es dona als videojocs de mapa obert que permet infinitat d’accions. Aquest escenari ens permet adaptar i modelar el que necessitem, així com desenvolupar l’aprenentatge basat en el joc o ludificació i l’aprenentatge col·laboratiu. Tots els grups han de col·laborar dins del món virtual perquè funcioni, el resultat sigui exitós i els sectors es complementin entre ells. Per a poder col·laborar tots en el mateix món virtual, hem emprat la plataforma Aternos per a obrir un servidor que habiti l’opció multijugador.

Si detallem l’activitat, a classe ens hem dividit en grups i cadascun ha escollit un sector el qual construir. Per exemple, uns grups han desenvolupat l’agricultura (al joc permet sembrar pastanagues, remolatxa…) altres els productes d’origen animal ( la llet, la llana o els ous o fins i tot l’apicultura) i altres han optat per a la silvicultura o la mineria. El sector primari que engloba totes aquestes activitats l’hem ajuntat en un espai concret i hem comunicat tots els punts de producció de matèria primera amb una complexa xarxa de vies de tren. Alguns alumnes han implementat els seus coneixements personals per a muntar diversos enginys com intercanviadors o sistemes de recol·lecció automàtica. 

Tot això ho han pogut fer gràcies al domini dels sistemes de redstone, que és l’equivalent als sistemes elèctrics al joc.

Les vies del tren que recol·lecten la matèria primera es dirigeixen al sector secundari, on seran processades i es transformaran en manufactures. Aquí hem transformat la fusta en mobles, les menes de mineral en lingots i posteriorment en eines, el blat en farina i pa, entre molt altres. Un cop elaborades les manufactures, un sistema de raïls les transporta a un espai comercial on seran venudes: aquí entra en joc el sector terciari.

Un cop elaborats els diversos espais, hem redactat informació sobre el nostre sector econòmic i el producte obtingut, manufacturat o distribuït, així com la comparació amb la vida real i com ha estat en procés per simular-ho i implementar-ho al joc. Minecraft dona l’opció d’escriure llibres dins del mateix joc i emmagatzemar-los en cofres perquè qualsevol jugador accedeixi a la informació. Una manera diferent d’implementar documents col·laboratius i compartir el coneixement amb alumnes de diversos cursos si ho necessiten.

Aquest treball ens ha permès aplicar el coneixement d’una eina digital que molts alumnes associen a l’ambient lúdic, per tant, dominen pel seu ús constant, en l’educació i en una situació d’aprenentatge. Des de 3r d’ESO us animem a provar-ho, ens ha encantat!