{"id":85,"date":"2019-02-14T12:41:14","date_gmt":"2019-02-14T11:41:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.frangoal.com\/?page_id=85"},"modified":"2025-01-22T15:27:38","modified_gmt":"2025-01-22T14:27:38","slug":"programa-i-projectes-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/frangoal.com\/es\/oferta-educativa\/projecte-educatiu-de-centre\/primaria\/programa-i-projectes-primaria","title":{"rendered":"Proyectos"},"content":{"rendered":"

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PROYECTOS<\/strong><\/h3>\n

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RADIO<\/h5>\n

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\u00a1Buenos d\u00edas, Frangoal! As\u00ed empieza cada ma\u00f1ana el programa de radio que cada grupo realiza durante los 10 primeros minutos de la ma\u00f1ana. Integra las rutinas de pasar lista, alumnos de comedor, la noticia m\u00e1s importante del d\u00eda, el tiempo, un refr\u00e1n… Durante un peque\u00f1o espacio de tiempo, los alumnos se convierten diariamente en periodistas y t\u00e9cnicos de sonido, creando un entorno de aprendizaje colaborativo e interdisciplinario. La expresi\u00f3n oral, la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, el momento musical nos llevan a empezar cada ma\u00f1ana con un toque personal y motivador.<\/span><\/p>\n

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DIARIO<\/h5>\n

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Integramos la expresi\u00f3n escrita y la imaginaci\u00f3n en nuestro diario de clase. Aportamos nuestras noticias, expresamos nuestros sue\u00f1os e ilusiones, compartimos vivencias, a\u00f1adimos nuestra imaginaci\u00f3n y, todo eso, se expresa en un diario que nos identifica como grupo y como personas.<\/span><\/p>\n

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DISFRUTAMOS DE LA LECTURA<\/h5>\n

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De lunes a viernes, despu\u00e9s del patio, abrimos un espacio para disfrutar de la lectura, de aquella lectura que de forma individual gusta a cada uno: c\u00f3mics, novelas, aventura, poes\u00eda, todo vale si la lectura te aporta el placer de leer. Son 30 minutos de silencio lector que nos permite evadirnos mediante el mundo maravilloso que nos aporta el planeta m\u00e1gico de las letras. Leer es un placer y, por eso, le damos su espacio. <\/span><\/p>\n

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IN ENGLISH PLEASE!<\/h5>\n

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Trabajar para la construcci\u00f3n de la equidad en el aprendizaje de la lengua inglesa posibilita que, a medida que se desarrollen en contacto con esta lengua, puedan interactuar en diferentes contextos y escenarios para que su identidad y proyecci\u00f3n sea m\u00e1s amplia.\u00a0 \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

El contacto continuado con la lengua inglesa, tanto en las materias curriculares como en actividades complementarias a estas, normaliza un hecho que todos experimentan en su cotidianidad: la lengua inglesa est\u00e1 cada vez m\u00e1s presente en nuestras vidas. La posibilidad de reconocer la diversidad global y la confluencia de los intereses de comunicaci\u00f3n nos lleva a poner en gran valor el conocimiento, el di\u00e1logo y la interacci\u00f3n con otras persones de otros pa\u00edses y culturas, asumiendo que somos ciudadanos de un mundo donde el ingl\u00e9s se ha revelado lengua franca com\u00fan para los intercambios comerciales, culturales y la integraci\u00f3n de los pueblos a cualquier din\u00e1mica globalizada.<\/span><\/p>\n

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AJEDREZ<\/h5>\n

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Proyecto que se desarrolla en lengua inglesa, aporta a los ni\u00f1os el desarrollo del pensamiento creativo y facilita las relaciones sociales y la educaci\u00f3n en valores. <\/span><\/p>\n

Su finalidad es desarrollar el pensamiento creativo y cultivar valores y habilidades sociales. El programa es una oportunidad para trabajar activamente los dos hemisferios cerebrales desde el juego y la manipulaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Los beneficios que impulsa el ajedrez desde temprana edad son:<\/span><\/p>\n

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INTELECTUALES<\/strong><\/h4>\n
    \n
  • Atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n<\/span><\/li>\n
  • An\u00e1lisis y s\u00edntesis<\/span><\/li>\n
  • Razonamiento l\u00f3gico-matem\u00e1tico<\/span><\/li>\n
  • Creatividad e imaginaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00bb1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

    ENTORNO SOCIAL<\/strong><\/h4>\n
      \n
    • Aceptaci\u00f3n de las normas<\/li>\n
    • Aceptaci\u00f3n del resultado<\/li>\n<\/ul>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00bb1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

      PERSONALES<\/strong><\/h4>\n
        \n
      • Organizaci\u00f3n<\/li>\n
      • Control emocional<\/li>\n
      • Sentido de la responsabilidad<\/li>\n
      • Autoestima<\/li>\n
      • Toma de decisiones<\/li>\n<\/ul>\n

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        APADRINAMIENTO LECTOR<\/h5>\n

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        Estrategia de lectura de alumnos de Infantil con alumnos de Primaria que pretende dinamizar el gusto y el aprendizaje de la lectura, acercar el texto a los ni\u00f1os a trav\u00e9s de la tutor\u00eda entre iguales y en contextos significativos de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

        Los objetivos:<\/span><\/p>\n

          \n
        • Crear v\u00ednculos afectivos, potenciando los aprendizajes por parte de todos los participantes (padrinos y ahijados).<\/span><\/li>\n
        • Crear contextos significativos de aprendizaje (leo para que alguien me entienda, leo para alguien que le interesa escucharme).<\/span><\/li>\n
        • Iniciar a los m\u00e1s peque\u00f1os en la lectura de manera significativa.<\/span><\/li>\n
        • Generar una experiencia positiva y placentera de lectura.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00bb1\/2″][vc_single_image image=\u00bb761″ img_size=\u00bbfull\u00bb][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bb<\/p>\n

          ROB\u00d3TICA<\/h5>\n

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          La rob\u00f3tica educativa potencia el desarrollo de habilidades y competencias a los alumnos. La interdisciplinariedad de estas actividades abrazan \u00e1reas de diferentes materias y \u00e1mbitos del curr\u00edculum obligatorio. Trabajaremos aspectos de ciencias, tecnolog\u00eda, matem\u00e1ticas, valores, lenguas y educaci\u00f3n art\u00edstica, ya que uno de los pilares de la rob\u00f3tica dentro de la escuela es la creatividad general.\u00a0<\/span><\/p>\n

          Las actividades que se plantean se han de resolver en forma de retos en grupo, aportando soluciones elaboradas para todos los miembros y que desarrollen de forma efectiva habilidades y competencias de acci\u00f3n, planificaci\u00f3n y expresi\u00f3n. El aprendizaje efectivo se da cuando los ni\u00f1os est\u00e1n comprometidos en la construcci\u00f3n de un producto concreto y con significado para ellos. Cuando se consigue que se involucren creando, haciendo y construyendo su proyecto, tambi\u00e9n est\u00e1n<\/span> construyendo conocimiento: prueban sus ideas, hacen conjeturas y las ponen a prueba estableciendo conexiones entre sus ideas y reorganiz\u00e1ndolas.\u00a0 \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

          Utilizamos desde robots \u201ctortuga\u201d hasta m\u00e1quinas programables para bloques con Arduino, pasando por la construcci\u00f3n de peque\u00f1as m\u00e1quinas con piezas Lego.<\/span><\/p>\n

          Aprenden haciendo, desarrollan aptitudes y habilidades que ser\u00e1n \u00fatiles para crear, pensar de forma aut\u00f3noma e innovar dentro de sus posibilidades.\u00a0<\/span><\/p>\n

          Los principales pilares de este proyecto de etapa son:\u00a0<\/span><\/p>\n

          Trabajo en equipo<\/b>: aprendiendo que a menudo las soluciones a los retos que se descubren en grupo suelen ser mejores y m\u00e1s efectivas que las pensadas de manera individual.\u00a0 \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

          Liderazgo<\/b>: hace que el alumno, al sentirse capaz de resolver retos cada vez m\u00e1s complejos, asuma niveles de confianza en \u00e9l mismo y esto facilite la responsabilidad y la toma de decisiones efectivas y pro activas, cualidades necesarias en un buen l\u00edder.\u00a0<\/span><\/p>\n

          Aprendizaje a partir de los errores<\/b>: hay que aprender a controlar el sentimiento de frustraci\u00f3n que supone plantear soluciones err\u00f3neas. El error es una parte primordial del proceso de aprendizaje. Poner en valor las soluciones o los planteamientos err\u00f3neos para reflexionar y evitar en el futuro. Adem\u00e1s, se fomenta a los ni\u00f1os la libertad de probar sus l\u00edmites y dominar los miedos a la hora de iniciar un nuevo reto.<\/span><\/p>\n

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