{"id":83,"date":"2019-02-14T12:40:33","date_gmt":"2019-02-14T11:40:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.frangoal.com\/?page_id=83"},"modified":"2025-01-22T15:26:20","modified_gmt":"2025-01-22T14:26:20","slug":"que-i-com-sapren-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/frangoal.com\/es\/oferta-educativa\/projecte-educatiu-de-centre\/primaria\/que-i-com-sapren-primaria","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 y c\u00f3mo se aprende?"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

\u00bfQU\u00c9 Y C\u00d3MO SE APRENDE?<\/strong><\/h3>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00bb1\/2″][vc_column_text]<\/p>\n

La base del proceso de aprendizaje en la Educaci\u00f3n Primaria es el aprendizaje competencial. El alumnado ir\u00e1 aprendiendo a lo largo de toda su vida, por este motivo hemos de priorizar cu\u00e1les son los contenidos b\u00e1sicos y fomentar que sea \u00e9l, de forma aut\u00f3noma, quien vaya modelando su proceso de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

Los conocimientos y estrategias b\u00e1sicas son aquellos que son \u00fatiles para:<\/span><\/p>\n

    \n
  • Obtener la comprensi\u00f3n b\u00e1sica de cada \u00e1mbito de conocimiento.<\/span><\/li>\n
  • Seguir aprendiendo.<\/span><\/li>\n
  • Comprender y actuar en el mundo actual.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Podemos definir las caracter\u00edsticas de los aprendizajes competenciales para ser:<\/span><\/p>\n

      \n
    • Transferibles<\/b>: se pueden utilizar en contextos diferentes.<\/span><\/li>\n
    • Significativos y permanentes<\/b>: perduran y no se olvidan de seguida.<\/span><\/li>\n
    • Productivos<\/b>: permiten realizar actividades que no son exclusivamente reproductivas o repetitivas.<\/span><\/li>\n
    • F<\/strong>uncionales<\/b>: permiten resolver problemas de la vida cotidiana.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      [\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2″][vc_single_image image=\u00bb1009″ img_size=\u00bbfull\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_tta_tabs style=\u00bbmodern\u00bb active_section=\u00bb1″][vc_tta_section tab_id=\u00bb1551292644603-8395dd5b-8111″ title=\u00bbMETODOLOG\u00cdA<\/strong>\u00ab][vc_column_text]<\/p>\n

        \n
      • Se comparten con el alumnado los objetivos y los criterios de evaluaci\u00f3n (criterios de \u00e9xito).<\/span><\/li>\n
      • Parte de los intereses de los alumnos en todo el proceso o los tiene en cuenta.<\/span><\/li>\n
      • Los contenidos se trabajan de manera integrada, no fragmentada por \u00e1reas de conocimiento, y se relacionan con contextos reales o problemas cotidianos (aprendizaje aut\u00e9ntico).<\/span><\/li>\n
      • Las actividades responden a una secuencia did\u00e1ctica l\u00f3gica:<\/span>\n
          \n
        • Exploraci\u00f3n de ideas previas<\/span><\/li>\n
        • Introducci\u00f3n de nuevos contenidos<\/span><\/li>\n
        • Estructuraci\u00f3n de los conocimientos<\/span><\/li>\n
        • Aplicaci\u00f3n a la resoluci\u00f3n de problemas<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
            \n
          • Las actividades contienen muchos elementos de indagaci\u00f3n y b\u00fasqueda que suponen aplicar los conocimientos adquiridos. Se hacen m\u00e1s preguntas que no se dan respuestas.<\/span><\/li>\n
          • Plantea situaciones que a menudo no tienen una \u00fanica soluci\u00f3n. Provocan dilemas y controversias que fomentan la discusi\u00f3n entre los alumnos.<\/span><\/li>\n
          • Se prev\u00e9n tareas que comportan el uso de habilidades cognitivas de complejidad variada.<\/span><\/li>\n
          • Habitualmente requieren del trabajo en equipo (cooperativo o no), todo y que siempre hay una parte de investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n personales.<\/span><\/li>\n
          • Fomentan la autonom\u00eda del alumnado y que el alumno sea protagonista de sus aprendizajes.<\/span><\/li>\n
          • El maestro acompa\u00f1a, propone, regula, pregunta, introduce contenidos cuando son necesarios…<\/span><\/li>\n
          • Se fomenta la metacognici\u00f3n, el aprender a aprender, la autoregulaci\u00f3n. Se tiene en cuenta el proceso y no solo el resultado final.<\/span><\/li>\n
          • Se utilizan recursos y materiales diversos que estimulan la curiosidad y la creatividad en el alumnado.<\/span><\/li>\n
          • Se respetan los diferentes ritmos de trabajo del alumnado y se vela para que cada alumno d\u00e9 el m\u00e1ximo que pueda dentro de les sus posibilidades.<\/span><\/li>\n
          • Se prev\u00e9 dedicar tiempo para la coevaluaci\u00f3n o la puesta en com\u00fan de los aprendizajes entre los alumnos.<\/span><\/li>\n
          • Se prev\u00e9 el uso de estrategias para ayudar al alumnado a identificar lo que ha aprendido y para comprender las razones de sus dificultades.<\/span><\/li>\n
          • Se utiliza la conversaci\u00f3n para generar nuevas ideas, preguntas e hip\u00f3tesis, organizar informaciones…<\/span><\/li>\n
          • Al finalizar, se hacen servir din\u00e1micas o instrumentos para que los alumnos verbalicen qu\u00e9 han aprendido, identifiquen en qu\u00e9 han de mejorar y se faciliten herramientas y recursos para conseguirlo.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

            [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbCOMPETENCIAS<\/strong>\u00bb tab_id=\u00bb1551292644616-8eba0f63-d009″][vc_column_text]<\/p>\n

            Las competencias b\u00e1sicas que los alumnos han de adquirir al acabar la ense\u00f1anza obligatoria son:<\/span><\/p>\n

              \n
            • Competencia comunicativa, ling\u00fc\u00edstica i audiovisual.<\/span><\/li>\n
            • Competencia matem\u00e1tica.<\/span><\/li>\n
            • Competencia en el conocimiento y la interacci\u00f3n con el mundo f\u00edsico.<\/span><\/li>\n
            • Competencia art\u00edstica y cultural.<\/span><\/li>\n
            • Competencia digital.<\/span><\/li>\n
            • Competencia social y ciudadana.<\/span><\/li>\n
            • Competencia de aprender a aprender.<\/span><\/li>\n
            • Competencia de autonom\u00eda, iniciativa personal y emprendimiento.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbOBJETIVOS<\/strong>\u00bb tab_id=\u00bb1551292674234-592ced6b-b247″][vc_column_text]<\/p>\n

              Aprender a ser y actuar de manera aut\u00f3noma<\/b> <\/span><\/p>\n

                \n
              • Trabajar el autoconocimiento, la construcci\u00f3n y la aceptaci\u00f3n de la propia identidad, la regulaci\u00f3n de las emociones, la autoexigencia y el desarrollo de estrategias de aprendizaje.<\/span><\/li>\n
              • Pensamiento cr\u00edtico y de h\u00e1bitos responsables es esencial para aprender a ser y actuar de manera aut\u00f3noma.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                Aprender a pensar y comunicar<\/b><\/span><\/p>\n

                  \n
                • Buscar y gestionar informaci\u00f3n proveniente de diferentes fuentes y soportes; utilizar diferentes tipos de lenguajes (verbal, escrito, visual, corporal, digital\u2026) en la comunicaci\u00f3n de informaciones, sentimientos y conocimientos.<\/span><\/li>\n
                • Trabajar de manera cooperativa y ser consciente de los propios aprendizajes favorecen la construcci\u00f3n del conocimiento y el desarrollo del pensamiento propios.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                  Aprender a descubrir y tener iniciativa<\/b><\/span><\/p>\n

                    \n
                  • Interpretar la realidad y establecer di\u00e1logos interactivos sobre hechos y situaciones favorecen la construcci\u00f3n de conocimientos m\u00e1s significativos y cada vez m\u00e1s complejos y el compromiso para implicarse en procesos de mejora.<\/span><\/li>\n
                  • Explorar, experimentar, formular preguntas y verificar hip\u00f3tesis, planificar y desarrollar proyectos y<\/span> buscar alternativas son elementos claves en los procesos de formaci\u00f3n del alumnado.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                    Aprender a convivir y habitar en el mundo<\/b><\/span><\/p>\n

                      \n
                    • La concienciaci\u00f3n para la pertenencia social y comunitaria, el respeto por la diversidad, el desarrollo de habilidades sociales, el funcionamiento participativo de la instituci\u00f3n escolar, el trabajo en equipo y la gesti\u00f3n positiva de los conflictos.<\/span><\/li>\n
                    • El desarrollo de proyectos en com\u00fan favorece la cohesi\u00f3n social y la formaci\u00f3n de personas comprometidas y solidarias.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                      [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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