{"id":15747,"date":"2023-05-17T10:17:03","date_gmt":"2023-05-17T09:17:03","guid":{"rendered":"https:\/\/frangoal.com\/ca\/?p=15747"},"modified":"2023-05-17T10:21:36","modified_gmt":"2023-05-17T09:21:36","slug":"simulacio-dels-sectors-economics-amb-minecraft","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/frangoal.com\/ca\/simulacio-dels-sectors-economics-amb-minecraft","title":{"rendered":"Simulaci\u00f3 dels sectors econ\u00f2mics amb Minecraft"},"content":{"rendered":"

La setmana passada v\u00e0rem finalitzar una activitat amb l’alumnat de 3r d’ESO a l’assignatura de Socials, despr\u00e9s de quatre setmanes d’intensa feina a classe i a casa. L’activitat va consistir a crear de zero una simulaci\u00f3 dels sectors econ\u00f2mics<\/span>(primari, secundari i terciari) mitjan\u00e7ant el popular videojoc Minecraft. Aquest videojoc \u00e9s el m\u00e9s venut de la hist\u00f2ria: no \u00e9s casualitat, ja que a part de ser un joc purament l\u00fadic t\u00e9 molt\u00edssimes aplicacions m\u00e9s, una d’elles l’educativa. Pera qui i no conegui el seu funcionament, b\u00e0sicament \u00e9s el de construir mitjan\u00e7ant uns blocs d’un metre per un metre i altres elements que ocupen cel\u00b7les d’aquesta mida. Aquests blocs i elements sumen m\u00e9s de mil tipus, i per aix\u00f2 ens donen infinitat d’opcions<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

Com a eina educativa, Minecraft t\u00e9 un potencial enorme i a classe l’hem extret al m\u00e0xim des de diversos punts, fent \u00fas de la interdisciplinarietat i l’estimulaci\u00f3 de les diverses compet\u00e8ncies dels alumnes (ling\u00fc\u00edstica i digital, principalment) per poder posar en pr\u00e0ctica tot el que v\u00e0rem aprendre sobre els sectors econ\u00f2mics en els temes anteriors. Les humanitats i les ci\u00e8ncies socials es poden veure potenciades i fomentades per les noves tecnologies, i al Col\u00b7legi Frangoal ho implementem per a desenvolupar l’aprenentatge significatiu. Per tant, en aquest projecte ha jugat un paper clau el coneixement de la geografia, per\u00f2 tamb\u00e9 la programaci\u00f3 amb els codis de\u00a0<\/span>World Edit:<\/span>\u00a0aquests codis ens permeten, mitjan\u00e7ant comandaments i un llenguatge de programaci\u00f3 propi, generar estructures gegants de cop sense necessitat de posar bloc a bloc.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

Minecraft ens planteja un escenari virtual categoritzat com a\u00a0<\/span>Sandbox<\/span>, el nom t\u00e8cnic que es dona als videojocs de mapa obert que permet infinitat d’accions. Aquest escenari ens permet adaptar i modelar el que necessitem, aix\u00ed com desenvolupar l’aprenentatge basat en el joc o ludificaci\u00f3 i l’aprenentatge col\u00b7laboratiu. Tots els grups han de col\u00b7laborar dins del m\u00f3n virtual perqu\u00e8 funcioni, el resultat sigui exit\u00f3s i els sectors es complementin entre ells. Per a poder col\u00b7laborar tots en el mateix m\u00f3n virtual, hem emprat la plataforma Aternos per a obrir un servidor que habiti l’opci\u00f3 multijugador.<\/span><\/p>\n

Si detallem l’activitat, a classe ens hem dividit en grups i cadascun ha escollit un sector el qual construir. Per exemple, uns grups han desenvolupat l’agricultura (al joc permet sembrar pastanagues, remolatxa\u2026) altres els productes d’origen animal ( la llet, la llana o els ous o fins i tot l’apicultura) i altres han optat per a la silvicultura o la mineria. El sector primari que engloba totes aquestes activitats l’hem ajuntat en un espai concret i hem comunicat tots els punts de producci\u00f3 de mat\u00e8ria primera amb una complexa xarxa de vies de tren. Alguns alumnes han implementat els seus coneixements personals per a muntar diversos enginys com intercanviadors o sistemes de recol\u00b7lecci\u00f3 autom\u00e0tica.\u00a0<\/span><\/p>\n

Tot aix\u00f2 ho han pogut fer gr\u00e0cies al domini dels sistemes de redstone, que \u00e9s l’equivalent als sistemes el\u00e8ctrics al joc.<\/span><\/p>\n

Les vies del tren que recol\u00b7lecten la mat\u00e8ria primera es dirigeixen al sector secundari, on seran processades i es transformaran en manufactures. Aqu\u00ed hem transformat la fusta en mobles, les menes de mineral en lingots i posteriorment en eines, el blat en farina i pa, entre molt altres. Un cop elaborades les manufactures, un sistema de ra\u00efls les transporta a un espai comercial on seran venudes: aqu\u00ed entra en joc el sector terciari.<\/p>\n

Un cop elaborats els diversos espais, hem redactat informaci\u00f3 sobre el nostre sector econ\u00f2mic i el producte obtingut, manufacturat o distribu\u00eft, aix\u00ed com la comparaci\u00f3 amb la vida real i com ha estat en proc\u00e9s per simular-ho i implementar-ho al joc. Minecraft dona l’opci\u00f3 d’escriure llibres dins del mateix joc i emmagatzemar-los en cofres perqu\u00e8 qualsevol jugador accedeixi a la informaci\u00f3. Una manera diferent d’implementar documents col\u00b7laboratius i compartir el coneixement amb alumnes de diversos cursos si ho necessiten.<\/p>\n

Aquest treball ens ha perm\u00e8s aplicar el coneixement d’una eina digital que molts alumnes associen a l’ambient l\u00fadic, per tant, dominen pel seu \u00fas constant, en l’educaci\u00f3 i en una situaci\u00f3 d’aprenentatge. Des de 3r d’ESO us animem a provar-ho, ens ha encantat!<\/span><\/p>\n\r\n\t\t